Dans nos classes de mathématiques, nous sommes tous confrontés à une même réalité : les élèves n’apprennent pas tous au même rythme, ne rencontrent pas les mêmes obstacles et n’ont pas les mêmes besoins pour progresser. Cette diversité est une richesse, (...)

Cette pratique a été expérimentée au collège dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) consacrés à la différenciation pédagogique en mathématiques par l'usage du numérique. L'objectif est d'utiliser les possibilités offertes par Capytale et MathALEA pour mettre en place une évaluation formative et formatrice en amont d'une évaluation sommative. Les données recueillies permettent ensuite d'organiser une séance de régulation, de consolidation ou d'approfondissement adaptée aux besoins réels des élèves.

Après avoir listé tous les automatismes du nouveau programme de mathématiques du cycle 4 applicable à la rentrée 2026, les auteurs ont conçu une banque d'automatismes qu'ils utilisent pour abonder 3 parcours différenciés de 30 fiches chacun. Les premières fiches seront à réaliser en classe sur la plateforme Eléa, commun numérique présent dans les espaces numériques de travail des établissements, proposés aux personnels et aux élèves. Les fiches suivantes seront à réaliser en autonomie par les élèves, la rétroaction se faisant en classe. Pour la session 2026 du DNB, et pour cet article, des fiches d'automatismes en lien avec la liste établie par la DGESCO ont été élaborées et testées en classe de 3e. Un second article sera rédigé l'an prochain pour décrire l'expérimentation avec les 3 parcours déployés.

Ce projet fédérateur permet de travailler la programmation et l'algorithmique et de faire profiter à la classe d'un moment unique.

This year, Les Grippeaux High School sent four students to Malta : two electricians (1 MELEC) and two sales students (1 MCV). We were helped by an intermediary organization called Breakaway, which helped us find host families and suitable (...)

Exposition collective d'été aux Ateliers de l’Esperluette à Nexon, Haute-Vienne, du dimanche 5 juillet au dimanche 6 septembre 2026

Expérimentation en 4e où les élèves conçoivent des QCM numériques pour favoriser la différenciation par les outils, renforcer leur autonomie et leur compréhension des notions clés, tout en développant des compétences numériques et en questionnant la pertinence des distracteurs et des objectifs pédagogiques.

L'expérimentation repose sur une restructuration des évaluations soutenue par l'intelligence artificielle afin de proposer aux élèves des énoncés différenciés.

Un tuto vidéo réalisé par deux élèves de terminale pour configurer un chatBot se comportant un peu comme un enseignant.

Séquence pédagogique en 3e sur la trigonométrie dans le triangle rectangle, intégrant la différenciation via la conception universelle des apprentissages et des outils numériques (GeoGebra, chatbot, applications interactives) pour rendre les apprentissages accessibles, concrets et autonomes et favoriser l'engagement des élèves.

Cette séance a été expérimentée en classe de 6e dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) consacrés à la différenciation pédagogique en mathématiques par l'usage du numérique. L'objectif est de permettre aux élèves de construire puis d'automatiser la multiplication et la division par 10, 100 et 1000 grâce à des activités progressives et différenciées, tout en s'appuyant sur des outils numériques favorisant la compréhension et l'entraînement.

Retour d'expérience sur l'usage de l'intelligence artificielle pour réaliser des ressources différenciées à destination des élèves mais aussi pour développer des outils d'organisation et de suivi pour l'enseignant

Guide de rentrée EMI 2026-2027

15e édition du Festival de la photographie de Moncoutant, vernissage du 27 juin 2026

Lettre qui partage des situations pédagogiques questionnant la compétence Exposer

Le parcours Pix+Édu « Utiliser l’intelligence artificielle générative en éducation de façon éclairée et responsable » est désormais accessible depuis l’espace espace Magistère « Développer vos compétences numériques avec Pix+Édu ». 🆕 Un nouveau format, (...)

Ressources pour la classe de 5e disponibles sur le site "La Clé des Langues"

Madame Girard, chargée de mission académique auprès de l’Adjointe à la Déléguée régionale académique aux relations européennes, internationales et à la coopération (A-DRAREIC), donne toutes les informations nécessaires pour permettre à nos élèves de candidater au programme Brigitte Sauzay pour la rentrée 2026-2027

Les compétitions académiques ont eu lieu en mars à Poitiers et Bordeaux, dans un esprit bon enfant. La finale s'est tenue fin mai à Bordeaux. Retours en images.

Des repères clairs et accessibles pour les familles dans ce guide rédigé avec 37 experts internationaux à faire connaitre...

Retrouvez la plaquette 2026-2027, des infos et les modalités d'inscription.

Présentation du guide mondial sur la parentalité numérique UNESCO et CLEMI

Projet interdisciplinaire pour découvrir le rugby sous ses dimensions sportive, culturelle et artistique.

Une nouvelle mission à découvrir dans Pix Junior, l'outil d'aide au développement des compétences numériques pour les élèves de CM1 et CM2. Redirection vers le site du Groupement d'Intérêt Général Pix

L’objectif était de transformer une image personnelle en un portrait institutionnel, tout en y intégrant des valeurs et des engagements importants pour les élèves à partir d’une photographie de référence.

La Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale (DSDEN) de la Charente en partenariat avec le Service Régional Académique aux Relations Européennes, Internationales et à la Coopération (SRAREIC-pôle Poitiers) organise jusqu’au mois de mai 2027 (Joli mois de l’Europe) un grand jeu d’oralité en langue vivante étrangère (anglais, arabe, espagnol, allemand, italien) à destination des élèves de CM1/ CM2 et CM2.

Liste des écoles ayant obtenu le label "école numérique responsable"

Présentation et modalités du dispositif EMI et EDD Graines de Reporters d'initiatives

L'intelligence artificielle ouvre de nouvelles perspectives notamment pour créer un compagnon pédagogique interactif qui permettra d'accompagner les élèves tout au long d'une séquence pédagogique et de contribuer à l'accessibilité des apprentissages.